研学资讯-行读·全域研学服务平台

“十五五”规划纲要发布，涉及文旅的有这些

3月13日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》正式发布。纲要共分为18篇，62章，其中涉及文化和旅游的内容有这些↓↓ 第一章发展环境文化事业和文化产业蓬勃发展，精神文化产品丰富多彩。第三章主要目标 ——社会文明程度明显提升。文化自信更加坚定，主流思想舆论不断巩固壮大，社会主义核心价值观广泛践行，全民族文化创新创造活力不断激发，人民精神文化生活更加丰富，中华民族凝聚力和中华文化影响力显著增强，国家软实力持续提高。第六章促进服务业优质高效发展鼓励批发零售、住宿餐饮特色优质发展，积极拓展新业态新模式，促进线上线下协同发展。聚焦全民健康、智慧养老、文化旅游、到家服务等，培育一批生活性服务业新增长点。第十三章全方位推进数智技术赋能充分发挥数智技术和数据要素对丰富人民生活、改善民生福祉的作用，拓展教育、医疗、养老、文旅、就业、消费等领域融合应用。第十五章大力提振消费激发改善型消费活力，扩大文体旅游消费，优化营业性演出、体育赛事审批管理，实施冰雪旅游提升计划，发展邮轮游艇、房车露营等休闲消费，积极拓展低空消费。深化商旅文体健融合，打造一批沉浸式互动式消费新场景。优化入境消费环境，推广离境退税商店，培育国际消费中心城市，推进“购在中国”。落实职工带薪休假制度，鼓励弹性错峰休假，探索推行中小学生春秋假。第二十一章积极扩大自主开放优化签证和停居留政策，提升境外人员入境数字化服务便利性。高标准建设海南自由贸易港，高水平实施全岛封关运作，持续提升贸易投资和要素流动等重点领域开放水平，逐步构建与高水平自由贸易港相适应的政策制度体系。第二十二章提升贸易投资合作质量和水平大力发展服务贸易，完善跨境服务贸易负面清单管理制度，放宽跨境交付、自然人移动等跨境服务限制，鼓励服务出口，增强运输、旅行等服务国际竞争力，发展知识密集型服务贸易，积极发展服务外包，提升服务贸易标准化水平。第二十三章高质量共建“一带一路” 拓展绿色发展、人工智能、数字经济、卫生健康、旅游、农业、气象、北斗应用等领域合作新空间。拓展与共建国家文化、教育、考古、体育等领域人文交流渠道，高质量实施“一带一路”科技创新行动计划。第二十六章推进宜居宜业和美乡村建设发展各具特色的县域经济，推动农村一二三产业深度融合，因地制宜培育农业强县、工业大县、旅游名县，推动兴业、强县、富民一体发展。开发农业多种功能，培育壮大乡村特色产业和乡村休闲旅游、文化体验、农村电商等新产业新业态。第二十八章增强区域发展协调性加快革命老区振兴发展，传承红色基因，发展特色产业，支持革命老区发挥比较优势培育内生动力，深化革命老区重点城市对口合作。第三十章优化国土空间发展格局细化明确特殊功能区，在主体功能基础上因地制宜叠加维护国家安全、保障能源资源供给、保护传承文化、强化海洋资源保护利用等功能。第三十二章加强海洋开发利用保护做强做优做大海洋产业，有序推进海洋能源资源开发利用，发展深远海养殖和现代化远洋渔业，巩固提升海洋装备制造业优势，壮大海洋生物医药、海水淡化等海洋新兴产业，发展现代航运服务业，打造海洋特色文化和旅游目的地。第三十四章大力繁荣文化事业健全公共文化服务体系，传承弘扬中华优秀传统文化，让人民享受更高品质的文化生活。第一节繁荣文化创作生产坚持以人民为中心的创作导向，把提高质量作为文艺创作的生命线，营造良好文化生态，提升文化原创能力。改进文艺创作生产服务、引导、组织工作机制，实施新时代艺术创作系列工程，推动新闻出版、广播影视、文学艺术等领域精品创作，繁荣互联网条件下新大众文艺。培育形成规模宏大、结构合理、锐意创新的高水平文化人才队伍。深化文化事业单位改革，完善文艺院团建设发展机制。深化文娱领域综合治理。第二节提升公共文化服务水平坚持文化惠民，实施公共文化服务提质增效行动，促进优质文化资源直达基层。广泛开展群众性文化活动，加强群众文艺团队建设。依托城市书房、社区文化驿站、文化长廊等发展新型公共文化空间，提供更多群众身边的文化服务。盘活用好各类公共文化设施资源，健全社会力量参与公共文化服务机制，有序推进公共文化设施所有权和使用权分置改革。提升智慧博物馆、智慧图书馆、公共文化云服务效能。深化全民阅读活动，推进书香社会建设。加强新型广电网络建设，提升超高清内容制播能力，深化互联网电视“套娃”收费和操作复杂治理。第三节加强文化遗产保护传承推动文化遗产系统性保护和统一监管，推进管理资源整合，建立文化遗产保护督察制度。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，构建中华文明标识体系。实施中华文明探源和考古中国工程。加大世界文化遗产、古迹遗址、革命文物、馆藏文物、文化景观等保护力度，加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承。建好用好长城、大运河、长征、黄河、长江国家文化公园，优化建设管理体制机制。强化档案文献遗产保护和古籍抢救性保护，加强中华典籍文献传承。提升非物质文化遗产保护传承水平，培育传承体验新场景。加强和改进地方志工作。第三十五章加快发展文化产业完善文化管理体制和生产经营机制，实施积极的文化经济政策，大力发展文化旅游业，以文化赋能经济社会发展。第一节健全文化产业体系和市场体系实施重大文化产业项目带动战略，扩大优质文化产品供给。改造提升传统文化业态，推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展数字动漫、沉浸式展演、线上演播、短视频、微短剧等新型文化业态，引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展。深入实施出版融合发展工程，深化全产业链改革创新。培育优秀文化企业和品牌，促进文化产业园区规范创新发展。加快构建统一开放、高效规范、竞争有序的文化市场，深入推进文化市场综合执法改革，深化影视制作、网络视听等领域审批制度改革。第二节推进文旅深度融合深化以文塑旅、以旅彰文，推进旅游强国建设。丰富高品质旅游产品供给，深挖特色资源和文化内涵，积极推动多业态融合发展。因地制宜发展红色旅游、乡村旅游、康养旅游、工业旅游等，规范发展研学旅游，培育特色主题旅游线路和旅游演艺精品项目。完善旅游公共服务，全链条提高旅游服务质量。加强文旅项目建设规范管理，防止闲置浪费。加强旅游市场综合监管和安全管理，改善旅游消费体验。实施入境旅游促进计划，提升入境游便利化国际化水平。第三十六章提升中华文明传播力影响力加快构建中国话语和中国叙事体系，提升国际传播效能，加强对外文化交流合作，展现可信、可爱、可敬的中国形象。第一节构建更有效力的国际传播体系完善国际传播体制机制，创新传播载体和方式，拓展海外传播网络，构建多渠道、立体式对外传播格局，全面提升国际话语权。培育全球化、市场化、专业化的国际传播主体，增强主流媒体国际传播能力，构建广电视听媒体国际传播矩阵，促进社交媒体平台国际化发展，推动中国故事和中国声音全球化、区域化、分众化表达。鼓励文化企业国际化经营，推动优质网络文学、网络游戏、影视动漫、精品展览等出海，加强国际传播重点基地、国家文化出口基地建设。第二节深化文明交流互鉴广泛开展国际人文交流合作，加强多层次文明对话，推动中华文化更好走向世界。举办全球文明对话大会，持续办好良渚论坛。开展“读懂中国”、“兰花奖”等品牌活动，办好中国文化和旅游年（节）、海外中国电影节展。加强文化遗产领域国际发展援助，深化文物追索返还国际合作。支持中华文化传播展示和海外中国学发展。加强区域国别研究。第三十九章加快建设健康中国丰富优质体育产品和服务供给，鼓励发展赛事经济，推进水域、空域、山地等向户外运动安全有序开放，持续巩固和扩大“带动三亿人参与冰雪运动”成果，推动体育产业高质量发展。第四十九章提升生态系统多样性稳定性持续性实施自然保护地整合优化，落实分级管理和分区管控，建立健全以国家公园为主体的自然保护地体系。有序设立新的国家公园，提升自然保护区、自然公园生态服务功能。实施生物多样性保护重大工程，以旗舰物种、关键物种保护为重点，加强重要栖息地、生态廊道和候鸟迁飞通道保护修复，持续加强长江水生生物保护，建设国家植物园体系，强化古树名木保护。第五十九章促进香港、澳门长期繁荣稳定支持澳门经济适度多元发展，深化世界旅游休闲中心、中国与葡语国家商贸合作服务平台和以中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地建设，提升中医药大健康、特色金融、高新技术、会展商贸等产业竞争力。第六十章推动两岸关系和平发展、推进祖国统一大业完善促进两岸经济文化交流合作制度和政策，扩大两岸人员往来，推动两岸交流交往交融。

2026-03-16 18:48:52

海外研学变成换个地方玩手机，原因何在？来看记者调查

本该开阔眼界的研学之旅，却变成换个地方玩手机，陷入“只旅不学”的怪圈。近日，一段拍摄海外研学团的视频在网络引发关注。画面中，不少赴外研学的中国孩子聚集在长椅旁，全程低头专注于手机，对身后的风景浑然不觉。对此，记者展开调查。博物馆里的“低头族” 这种“只旅不学”的现象并非孤例。评论区里，类似的吐槽比比皆是。有网友回忆道，“儿子小学一年级跟某外语学校去美国14天，花了5万多元，天天美国时间傍晚，哭着给我打电话要回家，回来后什么也没记住。” 还有网友提到，在英国伦敦看到的游学团，半个月的价格约6万元，孩子们清一色坐在路边或草坪上玩手机游戏、刷视频。 3月初，旅游行业资深人士、旅界创始人张浩熙在纽约大都会博物馆游览时，目睹了相似一幕。当时，一位华人导游正在为游客讲解尼罗河畔的古文明，介绍神庙如何在几十年前被一砖一瓦搬迁至此。就在神庙侧面的回廊阴影里，蹲坐着十几个中国面孔的孩子。他们看起来都是初中生的年纪，脖子上统一挂着某教育机构的胸牌，低着头，手指在屏幕上飞快滑动，却没有人抬头看一眼近在咫尺的文物。张浩熙好奇地问导游，为什么会出现这样的情况？导游愣了一下，苦笑着回答：“现在这帮孩子，多说两句就会和家长告状，没给他们弄丢就算不错了。” 这句话让张浩熙久久无言。他感慨，“我觉得还是比较可惜。对他们来说，或许只有这么一次机会来到这里，但近在眼前的东西，就这样错过了。” 手机让带队老师很头疼 “手机问题，现在是我们带团最头疼的事。”在苏州从事研学的领队王老师向记者坦言，研学和普通旅游有着本质区别，前者是以教育为目的的体验式学习。如果行程安排乏味、带队老师疏于引导，孩子被手机吸引几乎是必然的。面对孩子沉迷手机，不少领队的第一反应是“收”。但在王老师看来，这并不是上策。 “研学是在敞开式的公共场所。如果没有沟通好，特别是年龄稍大的孩子很容易有逆反心理。”王老师举例说，此前曾听说过一个研学团，就因为收手机引发冲突，有孩子当场打车离开，让带队老师措手不及。记者在采访中了解到，研学领队大多都曾面临类似困境。有领队坦言，现在的孩子从小接触电子产品，注意力碎片化已经成为普遍现象，“让他们对着一件文物听讲解超过几分钟，都是一种挑战”。也有从业者反思，问题或许不全在孩子身上。“我们是不是太依赖打卡式行程？”一位不愿具名的研学机构负责人表示，许多研学产品设计本身存在缺陷，走马观花、填鸭式讲解，成年人都会走神，更何况是孩子。该从业者认为，真正好的研学应该让孩子动起来、参与进来。“比如在博物馆，不是光听讲解，而是给每个孩子发一张任务卡，让他们自己去寻找答案。有任务驱动，孩子或许就没空玩手机了。” 海外研学怎么就变了味？艾媒咨询数据显示，2025年中国研学游行业市场规模达2132亿元，同比增长19.04%。然而，研学旅游市场仍存在“监管滞后于发展”的问题，导致乱象频发。《中国研学旅游报告（2025）》指出，“重游轻学”是行业普遍存在的问题，产品教育属性弱化。研学旅游的安全保障仍存在明显短板，安全风险防控能力有待提升。曾有业内人士对媒体披露，对于机构而言，研学是一个“来钱快”，但单个净利润未必高的行业，原因在于分食者众多。国内的生源渠道、国外的合作机构都需要可观的“返点”，比例通常在20%，有时甚至高达40%。所有这些成本，最终都转嫁给了家长，而招来的每一个学生，都成了支撑这条利益链的KPI。当商业逻辑压倒教育逻辑，研学的重心便悄然偏移。在张浩熙看来，之所以海外研学乱象反复出现，并非某一代孩子的自律出了问题，而是这门生意从一开始就没有真正围着孩子转。他观察到，孩子在研学中学到什么，很难被直观衡量。但一张盖着印章的结业证书，却可以被拍照、保存、转发，在家长群里收获即时点赞。于是，研学的评价标准滑向家长看到了什么。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受齐鲁晚报·齐鲁壹点采访时亦持有相同观点。他认为，目前一些研学活动之所以效果不佳，根源在于出发点的偏离。“如果是父母、老师想让他去的，或者是为了获得积分、证书，而不是学生自己真正想做的事，那么问题就必然会出现。只有以学生内在的兴趣为依据来开展研学，才能解决形式化的问题，实现研学旅行的真正价值。”（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者胡玲玲杜嘉文）

2026-03-11 18:56:55

研学机构超载运人被处罚，研学安全岂能“挤”出来？

近日，广州市黄埔区市民邱先生在社交平台发布视频称，3月6日，在鹤鸣涧营地附近，当地一家研学机构在运送学童时，违规使用私家车并且严重超载。事发时现场视频截图邱先生告诉红星新闻记者，涉事研学机构运送学生上车时，他就站在旁边目睹并用手机拍摄下来。记者获得的视频显示，事发时一辆黑色SUV轿车旁站着六名学童，一名女子将车辆尾门打开，随后将四名学童抱进后备箱内关闭尾门，剩余两名学童则被安排在后排座位。上车的学童上身都统一着装，背部的LOGO印有“羊咩咩研学”字样，虽然视频只拍摄到了六名学童上车，但邱先生表示，他当时看到了8名学童上车，“估计是为了省成本，本来应该多开个两趟就可以把这些学生拉完的，不知道他们怎么想的，把小孩全部放上去。” 3月9日，红星新闻记者致电涉事机构广州羊咩咩教育科技有限公司相关负责人，对方表示当天运送学生途中确实超载，当时车上一共搭载8名学童，2名老师。车辆核载人数为7人，驾驶员已经被交警部门处罚。“当时因为营地要举行一个大型户外徒步活动，需要清场，当时着急离开觉得超三个人也没关系，就没有细想这些问题。” 当天，红星新闻记者从广州市黄埔区交警部门获悉，事发当天对涉事司机依法依规进行处罚，驾驶证扣罚三分。面向未成年人的研学活动，安全本应是第一要务。但目前一些机构的安全管理形同虚设，为研学安全埋下隐患。广州这起研学机构违规超载事件，将学生置于极大的风险之中。文旅部在《关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》中明确提出，应全面落实旅行社用车“不租用未取得相应客运经营许可的经营者车辆”等“五不租”规定。涉事机构使用私家车运送学童显然不符合要求，更令人揪心的是，有4名学童被安排在了毫无安全防护措施的后备箱。后备箱内通常没有座椅和安全带，一旦发生追尾或车辆失控，里面的乘客将面临极高的受伤风险。对于超载行为，机构负责人解释“着急离开觉得超三个人没关系”，这种侥幸心理是最大的安全隐患。研学机构必须清醒认识到：研学活动承载的是无数家庭的信任，一次违规可能毁掉多年积累的信誉，安全投入不是成本，而是必须履行的法定义务。研学机构应强化研学安全管理，选择具备资质的供应商、合作商；应建立研学安全管理制度，组建安全防控团队；对研学服务团队开展全员安全培训。这起事件也提醒家长们，在选择研学机构时，不能只看宣传，更要学会主动核查。报名前询问清楚“用什么车接送？是否有营运资质？”，要求机构提供车辆相关证明。如条件允许，送孩子上车时留意观察车辆状况、是否超员、是否配备安全带等。

2026-03-10 19:36:25

暑期国内游报告发布：亲子游主导市场，客群出游呈决策理性化趋势

随着2026年暑期临近，旅游市场热度迅速攀升。6月6日，岭南控股广之旅发布《2026暑期国内游趋势报告》（以下简称《报告》）。据《报告》分析，今年暑期游客潮将呈现“前哨启动、双峰并立”的鲜明特征：首波出游小高峰自6月9日高考结束后启动，叠加端午假期形成出游潮，主要由高考毕业生驱动，他们尤其青睐自然风光与主题乐园类产品；第二波小高峰预计在中考结束后、小学生放假前出现；第三波最高峰将于7月10日至8月10日暑期全面开启期间到来。亲子游主导暑期市场：“边玩边学”与“躺平遛娃”两大主线并行从客源结构看，亲子家庭是今年暑期出游主力，与毕业学生、银发族构成三大核心客群。在目的地选择上，跨省中长线游与本地周边游并行火热：四川、云南、湖北、新疆、贵州、东北、湖南、北京等跨省目的地备受游客青睐；同时，佛山、广州、汕尾、清远、潮汕、韶关、江门、深圳等省内及周边城市也是重要选择。值得关注的是，同比2025年，今年暑期旅游市场在消费行为与产品偏好上呈现三大显著趋势：一是亲子游主导市场，“边玩边学”的研学之旅与“躺平休闲”的遛娃之旅双线并行；二是游客消费决策更趋理性，跨省游预订明显提前，“小团系列”与“一家一团”等品质产品受热捧；三是游客旅行体验的追求升级，正从“观光打卡”转向主题沉浸、情绪满足与稀缺资源占有。与此同时，《报告》观察到追求情感价值与高质量亲子陪伴的“躺平式遛娃”需求持续增长，许多家庭渴望在松弛节奏中深化情感链接。以广之旅为例，“长白山、延吉双飞一动6天”就是备受亲子客群喜爱的暑期避暑线路，该线路安排入住万达度假区，亲子家庭可一站式共泡温泉、同游水乐园、齐坐缆车观景。消费决策理性凸显：从“价格敏感”到“价值优先”，“小团系列”与“一家一团”受捧《报告》显示，今年游客出游规划更趋理性，跨省游预订呈现“早规划、早锁定”趋势。广之旅数据显示，在暑期开启前一个半月，跨省游热门线路已多排期出现售罄。提前规划不仅使行程安排更从容，也为游客换来了更高的性价比。当前不少暑期出游消费客群的消费逻辑正从“价格敏感”转向“价值优先”，更愿为高品质、高私密性与高自由度的产品支付溢价。这一趋势直接带动了旅行社“小团”产品扎堆上新，如以广之旅为例，该社在今年暑期重点推出了“三亚双飞4天”“张家界高铁3/4天”等覆盖海南、湖南、安徽、上海、杭州、云南等热门目的地的“一家一团”系列，凭借着品质、私密、灵活自由等特点，依然受到一批重视旅行体验的亲子家庭追捧。体验追求升级：从“观光打卡”转向主题沉浸、情绪满足与稀缺占有当前的游客暑期出游已不再满足于“打卡式游览”，而是更倾向于“深度沉浸”与“应季而行”，注重情绪疗愈、社交表达与独特体验的获取。当前高端客群出游愈发追求旅行的稀缺性和独特性，愿意为独特的自然资源与史诗级风光“买单”。今年暑期，聚焦稀缺资源与壮阔景观的产品市场表现抢眼。以广之旅为例，其聚焦国内顶级景观长廊推出的“山河环游”系列，行程为6-12天，旨在为游客提供难以复制的壮阔旅程，一经推出即受到市场高度关注。此外，毕业游市场也展现出蓬勃活力。以00后为代表的毕业生群体，尤为看重旅行的仪式感、社交价值与情绪满足，愿意为一段独特的青春记忆付费，据广之旅数据显示，最近两周，相关毕业游产品咨询与预订量环比增长超过100%。基于对暑期市场“需求旺盛、高峰集中”的研判，建议游客灵活选择国内错峰游，以提升出行性价比。游客可采取“拆解暑假”策略，在7月初或8月中下旬等时段出行，利用“时间差”避开人流与价格高峰。（采写：南都N视频记者李行通讯员刘榆虹）

2026-06-08 17:45:06

木加强中小学科技教育怎么干？教育部这场发布会划重点

教育部基础教育司司长田祖荫介绍《意见》有关情况，一起来看当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，对创新人才的需求日益迫切。习近平总书记强调，要“激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。党的二十届四中全会强调，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，一体推进教育科技人才发展。中小学阶段是培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力的重要时期。加强中小学科技教育，是促进学生全面发展、夯实强国建设根基的关键举措，也是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径。近日，教育部、国家发展改革委、科技部、财政部、人力资源社会保障部、中国科学院、中国科协联合印发了《关于加强中小学科技教育的意见》。下面，我向大家介绍三个方面的情况。 1.推进中小学科技教育工作进展党中央、国务院高度重视青少年科技教育工作。教育部会同有关部门，协同发力、稳步推进，推动中小学科技教育取得积极进展。一是课程体系不断完善。修订完善落实义务教育、普通高中课程方案和课程标准，将科学素养培养要求融入各学科课程标准，强化跨学科概念和科学思维方法的渗透。一至九年级开设科技类课程，独立设置信息科技课程，各学科开展跨学科主题学习活动。普通高中设置物理、化学、生物、技术必修学分，独立设置信息技术、通用技术课程。二是教学改革不断深入。实施基础教育课程教学改革深化行动，引导教师探索基于学科的课程综合化教学，注重启发式、互动式、探究式教学。加强和改进中小学实验教学，促进实验方法手段创新，积极开展研究型、项目化学习，将实验操作纳入初中学业水平考试，提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力。鼓励地方和学校开发丰富多彩的科技类校本课程和特色活动。三是师资水平不断提升。实施“国优计划”，支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次高素质科技类教师。连续开展“实验教学说课”“实验教学精品课”活动，公开优秀课例3500余节，推动教师改进教学方法，提升实验教学能力。专门设立技术、科学和跨学科教学指导专委会，发挥专业引领作用。举办全国中小学科技教育校长局长专题培训班，增强校长、局长对科技教育理念的理解与认同，推动科技教育在中小学深度融合与广泛实践。四是活动载体不断丰富。以“请进来”的方式，支持学校聘任科学副校长、科技辅导员，引入高校专家、科研人员、企业工程师等参与课程开发与实践指导，把最新技术、最优资源送进课堂。以“走出去”的方式，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，加强科技场馆、基地、实验室等资源的建设与开放，为学生接受科技教育提供全方位条件保障。各地在推进科技教育的过程中积极探索，大胆创新，形成了一系列可借鉴、可推广的实践案例。浙江率先将通用技术、信息技术纳入高考选考科目，坚持37年开设初中综合科学课程。江苏发布《科技教育课程指导纲要》，系统推进跨学科整合课程建设，并配套开发覆盖全学段的28册课程资源。上海成立科技教育教研中心，依托16个区教育学院组建科技教育教研团队，通过抓教研提升教师对科技教育的理解和实施水平。重庆今年市级财政经费投入1000万元，在全市建设20个中小学科技教育实验室，计划5年建设100个，从硬件条件上做好保障。陕西建成省市县三级科技教育协同创新中心78个，培育科技实验学校630所，推动形成以城市辐射乡村、以示范校带动普通校的支持体系。北京怀柔区依托科学城，引入顶尖科研人才进中小学，构建“科学家+教育家”双轮驱动的育人模式。在各地的共同努力和各相关部门的大力支持下，中小学科技教育的实践探索取得了初步成效。国家义务教育质量监测结果显示，八成学生科学学业表现达到中等及以上水平，学生动手做实验的比例、教师探究教学水平等指标稳步提升。今年9月，联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式成立，充分体现了国际社会对我国科技教育的认可。同时我们也清醒地认识到，中小学科技教育的系统化体系化还不足，学生综合素养和实践能力还有待提高，科技教育保障机制还不够健全，亟待通过深化改革破解这些难题。 2.《意见》的主要内容《意见》从目标导向、问题导向、效果导向三统一出发，提出了六大重点任务，着力通过学科融通实现“结构”新，通过工程实践实现“引擎”新，通过协同开放实现“生态”新，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，激发学生投身科技事业的远大志向与持久热情。一是构建协同贯通的育人体系。科技素养培育是一个循序渐进、纵向贯通的过程，《意见》遵循学生认知发展规律，着力构建“阶梯式”育人体系。小学低年级重在通过生活化、游戏化情境，点燃和呵护好奇心；小学中高年级引导学生通过“做中学”深化概念理解，建立跨学科联系；初中阶段聚焦真实问题解决，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡；高中阶段鼓励学生接触科技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。二是建设开放融合的课程生态和教学方式。课程教学是开展科技教育的主要途径。《意见》提出以课程标准为主要依据，以学科融合为基础，以实践探究为主要方式，重塑课程教学生态。在课程建设上，要求全面实施国家课程、有效应用地方课程、系统设计校本课程，推动前沿科技成果向教学资源转化。在教学方式上，加强分科教学与跨学科教学之间的有机融合，基于真实情境问题解决，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生综合运用多学科知识和技能解决问题。三是加强素养导向的教研引领和综合评价。教研是指导教学实践的重要抓手。《意见》突出教研引领作用，组建区域教研共同体，常态化开展教学研讨活动，推动教研与教学一体化发展。充分发挥评价“指挥棒”作用，注重过程性评价与成果展示相结合，追踪学生创新能力成长轨迹，避免片面性、功利性评价。建立健全覆盖教师、学校及属地教育行政部门的科技教育评价机制，确保沿着正确的方向推进。四是注重形态多样的资源开发和环境建设。资源与环境是支撑科技教育深入开展的基础保障。《意见》提出，一方面加强“硬环境”打造，加大科技实验室等教学设施的建设和改造力度，为学生提供一站式学习服务；统筹利用校外实验室、科技场馆等资源，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。另一方面提升“软空间”效能，依托国家中小学智慧教育平台，推动优质数字资源共建共享；创新数字教学模式，探索人工智能支撑的教学新形态，提升科技教育的针对性和有效性。五是推进优质高效的师资建设和家校社协同。教师是实施科技教育的关键。《意见》着力解决“有人教”的问题，以科学、信息科技、数学等学科教师为基础充分挖潜扩面，同时支持高校、科研机构专家担任兼职教师，激励更多高素质人才加入中小学科技教育研究与实践；着力解决“教得好”的问题，将科技教育全面融入教师培养与培训体系，建强具备跨学科知识与技能的复合型师资队伍。家校社协同是提升科技教育成效的重要支撑。《意见》提出依托家校社协同育人“教联体”，有效联动高等学校、科研院所、科技企业、场馆基地、家庭社区等各方资源，共建区域科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。《意见》提出，推动建立国际科技教育共同体，构建多边合作网络。与有关国家和国际组织共建科技教育课程资源，促进师生交流，协同开展创新研究，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践。通过深化国际合作交流，提升我国教育国际影响力。 3.下一步工作考虑下一步，教育部将会同相关部门认真贯彻落实党中央、国务院部署要求，指导各地各校结合“十五五”规划的编制，将中小学科技教育作为推动教育强国建设和实现高水平科技自立自强的重要抓手，推动《意见》落实落地。一是推进试点，完善机制。将科技教育作为基础教育综合改革试点的重要内容，鼓励地方先行先试，大胆探索，破解课程资源不足、保障机制不健全、师资力量不强等问题，探索行之有效的经验做法，通过复制推广带动区域科技教育水平整体提升。二是打造示范，引领变革。通过精品开发、广泛征集等方式，建设中小学科技教育示范性“教学千例”，汇聚覆盖不同学段年级、重点领域、内容深度、研究方法的优质教学资源库，推动各地各校深入理解、充分借鉴、广泛应用科技教育新方法新样态，引导更多教师变革教学方法、开展实践探索。三是加强教研，提升队伍。推动各地组建科技教育教研团队，指导一线教师开展跨学科、探究式教学实践，组织区域性协同教研活动。教育部将在今年的全国教研室主任培训班上，将科技教育作为培训重点内容，推动各地逐级开展培训，加快实现科技教育理念在中小学落地生根、广泛实践。四是搭建平台，促进交流。在国家中小学智慧教育平台开设科技教育专栏，系统展示优质资源、试点经验、前沿资讯等资源，为各地各校互学互鉴提供平台。支持各地举办丰富多样的教学展示、案例评选、科创成果展览等活动，充分调动教师的积极性创造性，营造“懂科技、善教育、敢创新”的良好氛围。中国科协科学技术普及部副部长任海宏介绍科普资源支持中小学科技教育有关情况，一起来看中国科协认真学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才重要指示精神，按照《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，广泛动员科技工作者，着眼提升青少年科学素质，注重培养科学精神，为新时代科技教育工作注入新活力、增添新动能。 1.加强顶层设计和政策支撑中国科协充分发挥科协组织体系化资源供给和科普阵地社会力量集成优势，将中小学科技教育作为提高全民科学素质的一项重点工作。推动在新修订《科普法》中明确规定，“各级各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容。”推动在国务院部署实施的全民科学素质行动中，将青少年列为5大重点人群，明确要求提升基础教育阶段科技教育水平。目前正在研究制定《全民科学素质行动规划纲要实施方案（2026—2030年）》《中国科协“十五五”科普工作规划》，谋划助力中小学科技教育的思路举措。 2.加强阵地和资源建设目前全国科协系统管理的实体科技馆1150座，流动科技馆763套，科普大篷车1849辆，全年服务公众1.5亿人次。中央财政通过转移支付支持免费的科技馆，从2021年的267座增加到2025年的448座。科普中国围绕“求知探索”“前沿科技”等主题集中传播中小学科技教育知识，制作、汇聚、发布相关科普资源1.2万余个，精选500余个优质科普资源，联动国家中小学智慧教育平台推广传播。1274个全国科普教育基地，遍布各地、社会各行业，成为中小学生社会实践重要阵地。全国相关学会结合各自优势，建设特色科普阵地服务中小学生，例如：中国物理学会建设近300所“蒲公英计划基地学校”，定向免费推送优质科技科教资源；中国气象学会建设129所“气象教育特色学校”，开展校园气象科学实践和气象科普活动；中国航空学会建设542所“全国航空特色学校”，加强航空科技的普及。多样化阵地有效汇聚特色教育资源。 3.助力创新后备人才培养创新开展教师培训，制定专业水平认证标准，主推“主题式研修”“骨干教师交流”“馆校合作实践”三个特色版块，研发课程案例900余项，万余名中小学科学教师和近40万名青少年科技辅导员参加线下培训，线上观看近千万人次，学员总体满意率达到96%。聚焦培育科学方法和科学思维，联合高校、科研院所开展“科学方法特训营”活动万余场。持续实施中小学“英才计划”，由科学家“大先生”培养高中生“好苗子”，2013年以来4100多人次科学家担任导师，累计培养12827名创新后备人才。两级科协举办的106个“中学生高校科学营”促进高校与高中协同育人，每年万余名优秀高中生线下参加活动，其中半数以上营员来自县域高中。全国青少年科技创新大赛已举办39届，历届参赛人次超过5亿，成为广大科技工作者助力青少年成长成才、托举科技英才的高水平科普平台。青少年科学调查体验活动每年吸引近4000所学校、100万名学生参与。今年“同心筑梦”西部项目，组织1万名乡村振兴重点帮扶县及“老少边”地区学生参加科普研学。 4.开展“第二课堂”科普活动 2022年以来，全国科技馆联动1.4万余所中小学，开展“科学之夜”“科技馆大讲堂”等场景式、体验式活动4.8万场次，今年共动员7359所中小学校、356家科技企业及科研院所参与，开展各类活动2万余场次。今年首个全国科普月期间，各地各部门共组织活动50余万场，其中面向青少年的科普活动近20万场。4322家各级各类科普教育基地开展公益科普研学活动，线下参与超2000万人次。中国食品科学技术学会的“食品安全进万家”、中国机械工程学会的“机械科普进校园”、中国体育科学学会的“科跑中国”跑步与体能科普活动、中国电子学会科技志愿者行动等一系列品牌活动走进中小学校，受到中小学生热烈欢迎。下一步，中国科协将认真贯彻落实《意见》精神，学习借鉴各方面经验做法，进一步深化与教育部门的政策协同、工作联动、资源共享，努力为中小学科技教育高质量发展贡献科协力量。同济大学党委常委、副校长许学军对《意见》作专家解读—— 党的二十届四中全会明确提出，要“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能”；《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》锚定“2035年建成教育强国”目标，围绕“完善拔尖创新人才发现和培养机制”，多次强调“着力加强创新能力培养”。这都说明，青少年科学素养、创新精神与实践能力，直接关系国家未来科技创新实力。在此背景下，教育部等七部委联合出台《关于加强中小学科技教育的意见》，深刻把握了新时代青少年科技教育战略价值，彰显构建“大中小衔接、校内外协同”科技教育新生态的紧迫性。下面我分三个方面介绍对《意见》的解读。一是战略意义。加强中小学科技教育是建设教育强国的内在要求。教育强国的核心是培养担当民族复兴大任的时代新人，这类人才须具备应对未来科技挑战的综合素质，而科技教育是关键载体。加强中小学科技教育是落实教育、科技、人才一体化发展的战略布局。科技依赖人才，人才源于教育，高质量科技教育是连接二者的核心桥梁。从基础教育抓起，系统提升青少年科技创新能力，夯实国家创新根基、积蓄人才优势，形成“教育育人才、人才促科技、科技兴国家”的良性循环。加强中小学科技教育，是实现高水平科技自立自强的长远之策。通过一体化科技教育早期发现科技“好苗子”，畅通成长通道，为国家持续输送战略科学家、卓越工程师与高水平创新团队。二是构建新生态。《意见》既是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的具体举措，也是破解科技教育“学段衔接不畅、资源分布不均、理论与实践脱节”等问题的关键方案。这次的文件出台，尤其注重育人目标和资源的有效衔接，通过高校、科研院所与中小学深度合作，有序开放科研优质资源，为“小学激发科学兴趣、初中夯实科学基础、高中引导创新实践”的阶梯式成长路径提供了有力保障。文件也推动构建了螺旋上升的科技教育课程体系，不仅打破了学科壁垒，更加强化科学、技术、工程、数学的STEM教育跨学科融合，并将人工智能、量子信息、物质科学、生命科学等国家战略急需的科技前沿内容，分学段、分层次融入课程体系。文件也倡导以数智赋能教育公平，提出充分依托国家中小学智慧教育平台，汇聚全国顶尖科普资源、虚拟仿真实验与名师课程，以数字赋能缩小区域、城乡、校际差距，推动科技教育公平发展。三是大学可为。《意见》提出要依托高校探索建立大中小科技教育共同体，为科技教育提供人才与组织支撑。大学要在课程建设上发挥“引领”作用。充分发挥学科优势与科研积累，将前沿学术成果转化为中小学科技教育可理解、可实施的指导方案，帮助中小学教师更新教育理念、优化课程设计。大学要在师资培育上发挥“赋能”作用。通过“国家优秀中小学教师培养计划”、中小学科技教师高级研修班等项目，定向培养高素质科技教育师资，系统提升他们的学科知识储备、科学素养与教学能力。探索建立“双聘”机制，鼓励大学教师到中小学担任科技教育导师或兼职教师，提升中小学科技教育质量。大学要在资源共享上发挥“贯通”作用。主动将优质通识课程、教授科普讲座等转化为线上资源，加大帮扶和支教力度，服务和支援教育资源薄弱地区，让偏远地区共享高质量科技教育资源。站在教育强国建设新起点，教育部等七部委共同出台《关于加强中小学科技教育的意见》是面向未来培养科技后备人才的重要指导性文件，教育工作者都要以高度责任感落实《意见》精神。唯有多方协同、久久为功，共同构建大中小一体化的科技教育体系，才能培育更多未来杰出科技人才，为实现高水平科技自立自强、建成社会主义现代化强国提供坚实人才支撑。浙江省教育厅厅长陈春雷介绍浙江开展中小学科技教育有关情况—— 教育部发布的2025年普通高中学生素质素养监测报告显示，浙江普通高中学生的科学素养位居全国第2位。我们主要聚焦课程、机制、师资三个方面，着力构建省域科技教育发展生态：一是坚持改革，夯实科技教育基础。1988年，浙江成为最早开设初中综合科学课程的省份之一。2014年，将通用技术、信息技术纳入高考选考科目。2016年起，实施中小学工程启蒙教育，累计培育科技教育改革样本校101所。持续加强科学实验室建设和实验教学，全省近八成的学校建有科技教育特色教室。二是打通壁垒，完善协同育人机制。先后召开六届全省中小学科技教育大会，成立“浙江省STEM教育协同创新中心”，联合开展课程开发、师资培训等。聘请1000余名科研工作者担任中小学“科学副校长”，建设3208个区域性科技教育基地，邀请院士为全省中小学生同上一堂“科技教育课”。三是研训引领，建强专业师资队伍。建立覆盖全省90个县（市、区）的省市县三级科技教育“教研联系人”制度，开展常态化科技教育教研工作。创新实施“院士进师训”工程，开展骨干科技教育教师培训。下一步，浙江将全面贯彻落实《意见》，重点做好“三篇文章”：一是“强基”文章。把科技教育作为推进浙江基础教育高质量发展的重要内容，在课程资源、育人方式、评价体系、师资队伍、数字赋能和协同机制等方面持续探索，推进科技教育体系建设。二是“试点”文章。积极实施“科技高中”改革试点，聚焦数理化生、工程技术等领域开发特色课程，让学生早进课题、早进实验室。三是“人工智能+”文章。把人工智能素养提升全方位融入科技教育，探索智能学伴、虚拟实验、智能导师等创新应用。北京第二实验小学校长芦咏莉介绍学校提升学生科技素养有关情况—— 作为基层教育工作者，结合我们北京第二实验小学的工作实践，分享几点体会。一是科技教育从娃娃抓起，是奠基未来的必然选择。小学是孩子思维发展、兴趣养成的关键时期，是激发科学兴趣、培育科学思维、形成基本科技素养的黄金阶段。我们要坚持尊重儿童认知发展规律，注重在真实情境中培养学生对科学、技术、工程与数学的兴趣，引导他们逐步形成逻辑推理、实证意识和系统思维等科学素养核心要素。二是《意见》为系统提升中小学生科技素养指明实施路径。《意见》从课程、教学、资源、评价、师资等方面提出明确要求。我们以课程标准为基础，推动跨学科融合，加快前沿科技资源向课程转化。我校也成立了“劳动与科技教育中心”，围绕课程、教学、评价等方面展开新探索。三是以“教联体”为依托，破解资源瓶颈，推动优质科技资源普惠共享。我们重点依托“教联体”机制，引进高校、科研机构、科技企业、场馆等社会资源，拓展教学空间，构建开放、协同、可持续的科技教育生态。我们还邀请科学家走进校园，参与学校的科技教育课程建设和实验室建设，将最前沿的科技理念与方法带入课堂。在人工智能等技术支撑下，我们正在探索如何打破时空限制，推动优质科技教育资源广泛覆盖、直达每一位学生。湖南省永州市东安县耀祥中学科技教师胡国柱介绍学校开展科技教育有关情况—— 我所在的湖南省东安县耀祥中学是一所名副其实的农村中学。尽管地处乡村，但这里的师生始终都有一颗向往科技的心。近年来，东安县十分重视科技教育，积极开展“三进三提升”活动。耀祥中学作为“机器人进校园，提升科创意识”活动的试点学校，获得了一定的资源支持。我最初使用的是由50平方米废弃乒乓球室改造而成的科技活动室，如今已发展为与企业共建的300平方米智能机器人教育实验室；科技装备也从寥寥无几，发展到如今机器人、航海模型、车辆模型、无人机都颇具规模。此次《意见》的发布，让广大科技教师尤其是乡村科技教师倍感振奋。特别是《意见》强调的“因地制宜、分类推进”原则，让我们意识到农村科技教育无需照搬城市模式，完全可以依托乡土资源，走出一条特色发展之路。我们要立足乡土实际，挖掘本地资源，注重解决农村实际问题，注重多学科融合。农村科技教师要充分利用国家中小学智慧教育平台，在教学过程中，多采用项目探究、任务驱动等方式，引导学生主动学习和实践探究，综合运用多学科知识和技能解决问题。

2026-01-26 14:53:01

出行出行出行

出行出行出行出行出行出行出行出行出行

2026-01-15 10:45:12

通知通知通知通知通知通知通知通知通知通知

通知通知通知通知通知通知通知通知通知

2026-01-15 10:35:44

动态动态动态动态动态

动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态动态

2026-01-15 10:35:15

政策政策政策

政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策

2026-01-15 10:33:40

全国人大代表雷军：将工业旅游纳入科普基地、中小学生社会实践基地

近日，全国人大代表、小米集团创始人雷军通过个人公众号发布其2026全国两会建议。其中，他就进一步优化工业旅游发展环境提出三点具体建议。雷军表示，随着新型工业化深入推进，工业旅游社会价值日益显现，以工业企业、工业遗址、工业博物馆为载体的观光游览、消费、研学，让公众沉浸式体验工业文明，直观展示我国工业领域的跨越式发展成就，可以激发公众尤其是青少年对科技文化的浓厚兴趣，进一步拓展经济发展、文化传播和社会教育等方面的综合效益。近年来，我国工业旅游加快发展，满足了新时代人民群众的精神文化需求，但也存在持续经营能力不强、精品项目不多、配套服务不全等制约，还需要企业投入大量资源，亟需有效激励政策提升企业开发积极性。雷军建议，一是加快开发工业旅游新业态新场景，着力提升项目经营能力。国家有关部门及地方政府鼓励企业进行开发模式创新，打造标杆项目，评选示范场景，扶持更多企业开发工业旅游新模式，大幅提升供给品质。在相关行业管理部门支持下，推动工业旅游与汽车文化、国潮演艺、工业文创、数字传媒等业态深度融合，开发创新赛车运动、科普研学、实景剧场、主题餐厅、工业秀场等新场景，打造工业旅游精品项目。鼓励企业开发数字化消费场景，利用“云参观”“云看展”等全景体验工业生产项目，拓展工业旅游消费新空间。二是加强部门间统筹协调，扶持配套服务设施建设。优化土地和空间利用政策，建立多部门联合审批通道，支持企业对闲置厂房、员工餐厅、附属行政楼等现有空间进行兼容性改造，配建游客接待中心、咖啡厅、文创商店等非生产性服务设施，提升景区综合接待能力。支持企业对厂区环境、设置进行“适旅化改造”，对项目给予固定资产投资奖补或贴息，降低改造成本。加强工业旅游景点的周边交通配套建设，优化公交线路，规划社会停车场，为游客参观提供交通便利。三是加强品牌宣传和教育推广，打造“中国智造”旅游名片。整合全国优质资源，遴选一批代表新质生产力的标杆项目，纳入国家级工业旅游示范基地和精品线路，打造工业旅游国家品牌。将工业旅游纳入科普基地、中小学生社会实践基地，支持开发一批优秀的工业研学课程、智能制造硬核科技展示场景，开展职业生涯启蒙教育，激发青少年投身科技与智造的热情与向往。（中环报记者王琳琳）

2026-03-09 18:58:17

中小学春秋假首次写入政府工作报告，春秋假如何“放得好”？

“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。 “从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。 2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。” 各地政府也积极行动、主动作为。记者了解到，四川、江苏、广东佛山等地明确，今年将在春秋假期间推动博物馆、少年宫、科技馆等公共文化场所向学生免费开放，整合优质社会资源，为学生参与社会实践提供有力支撑。（中国教育报记者王阳蒋亦丰）

2026-03-07 18:29:58

中小学春假，多地已安排！机票“翻倍涨”

近期，多地相继发布了2026年的中小学春假安排。江苏南京、扬州、苏州、常州、盐城、连云港、宿迁等地的春假放假时间均为4月1日至3日，和4月4日至6日的清明假期连休，形成6天假期。浙江杭州市：上城区、拱墅区、西湖区、滨江区、钱塘区、萧山区、余杭区、临平区、富阳区、临安区：4月28日至30日；桐庐县：4月29日至30日，5月6日；淳安县、建德市：4月2至3日，4月7日。宁波市：4月28日至30日温州市：4月29日至30日，5月6日嘉兴市：4月28日至30日湖州市：4月29日至30日，5月6日绍兴市：4月1日至3日金华市：4月2日至3日，4月7日衢州市：4月28日至30日舟山市：5月6日至8日台州市：4月28日至30日丽水市：4月29日至30日，5月6日四川今年成都中小学春假的放假时间，由各区（市）县结合实际情况，自主选择具体放假时间。其中，记者从成都市锦江区、青羊区、金牛区、成华区、金堂县、简阳市以及成都高新区、天府新区成都直管区的部分家长处了解到，学校通知的2026年春假放假时间为4月1日至3日，与清明节连休。整体来看，各地春假主要和清明假期或五一假期相结合，更长的假期也刺激了更多出行。去哪儿旅行数据显示，从目的地增长情况来看，增长最快的城市中，北海和上饶居于榜首，增长数十倍；丽江、揭阳、南昌、武汉、无锡增长均超5倍；封关后的海南三亚和海口也将迎来更多成都亲子游客，分别同比增长5倍和3倍。此外，去哪儿数据显示，江苏省春假期间，从南京出发的机票同比增长85%，热门目的地TOP10包括：广州、三亚、揭阳、昆明、海口、贵阳、西安、厦门、南宁、深圳等。4月28日—30日，杭州出发的机票预订量同比增长25%；热门目的地城市为深圳、乌鲁木齐、广州、成都、银川、大连、昆明、太原、西安、三亚等。同程旅行数据也显示，近一周来，3月31日—4月6日期间出发的机票搜索及预订热度显著上涨，环比上一周上涨约2倍，其中关注度较高的国内城市主要有三亚、成都、昆明、广州、林芝等。出境游方面，热门目的地主要有中国香港、中国澳门、曼谷、清迈、新加坡等。热门出发地主要来自江苏、上海、四川、浙江等。机票价格方面，3月31日开始，国内热门目的地机票价格较前一周普遍上涨，热门航段涨幅均超过50%。去哪儿的数据还显示，春假期间，乐园类景区更受欢迎。4月1日—3日，去哪儿平台上热门景区TOP5为北京环球度假区、广州长隆野生动物世界、上海迪士尼度假区景区、香港迪士尼乐园景区和珠海长隆海洋王国。

2026-03-06 19:01:28

政府工作报告，涉及文化和旅游的有这些→

十四届全国人大四次会议开幕会今日上午在北京人民大会堂举行，习近平等党和国家领导人出席大会。国务院总理李强作政府工作报告。今年政府工作报告中，哪些内容与文化和旅游有关？一起来看↓↓↓

2026-03-05 18:25:36

西安市政协委员王思思：系统推动研学实践教育高质量发展

日前，在政协西安市第十五届委员会第五次会议上，西安市政协委员王思思围绕培育经济新动能、提升教育服务效能，提出了关于推动研学实践教育高质量发展的系列建议。王思思委员表示，西安市依托丰富的历史文化资源、现代农业基础和科教创新优势，已将研学实践教育作为落实“五育并举”和推动产业升级的重要举措，培育出一批劳动教育实践基地等省级示范载体，打造“农业+教育”“文化+研学”特色体系。然而，调研显示，当前研学实践教育在有效赋能经济发展新动能方面仍存在提升空间，主要体现在资源统筹、课程建设、产业带动和规范管理等方面有待加强。王思思建议：强化统筹规划，构建全域发展格局。将研学实践教育纳入全市文旅发展规划和乡村振兴方案，整合历史文化、现代农业、工业科技等资源，打造“长安文化研学线”“县域农耕体验线”“县域乡村振兴线”等精品线路。鼓励各区县依托秦岭生态、特色产业打造地域标识基地。聚焦提质增效，打造特色课程体系。开发“劳动技能+职业体验”双轨课程，开展现代农业技术体验课，打造“西安智造”研学模块等。将红色文化、非遗资源融入课程。创新PBL项目式学习模式，打造“1+N”成长型课程体系，建立专家评审机制推广精品课程。健全保障机制，规范行业发展秩序。制定基地建设、课程设计、导师资质等行业标准。建立研学导师培训认证体系，整合高校、行业协会资源开展常态化培训。落实机构安全主体责任，制定应急预案，建立研学保险制度。深化融合发展，拓宽增收渠道。延伸文创开发、装备制造等产业链，形成“基地+农产品加工+乡村旅游”模式；鼓励基地定向采购本地农产品。设立专项发展资金，对获评国家级、省级的基地给予奖励。针对当前研学实践教育政策执行中遇到的新情况，王思思提出优化建议：落实教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确中小学生“每学年开展2次研学旅行”，将研学旅行正式纳入学校教育教学计划和综合素质评价体系。同时，参照省级标准，明确允许学校组织小学2-3天、初中3-4天、高中4-5天的多日研学线路，鼓励开发深度体验课程。取消“小学不出市”的限制性规定，遵循国家关于“乡土乡情—市情省情—国情国际”的梯度要求，在确保安全的前提下，允许小学生开展市域周边跨区域研学，初中生拓展至全省范围，高中生可结合课程需求开展跨省研学。为此，需配套建立多部门协同的联动监管机制，加强安全保障；设立专项经费并完善分担机制；支持资源整合与课程开发；规范市场价格秩序，保障行业良性发展。

2026-03-04 18:40:10

多地推行中小学春秋假制度，调研显示家长支持率高，也普遍存在顾虑

2月24日，安徽省政府新闻办举办发布会，发布《关于巩固拓展经济稳中向好势头若干政策举措》，明确落实带薪错峰休假和中小学春秋假。这意味着，继浙江、江苏、四川等省份之后，安徽的中小学生不仅在寒暑假可以休息，在春意盎然的4月和秋高气爽的11月也将迎来专属的小长假。淮北市政府官网显示，该项政策有利于缓解学生学业压力、增强家庭出游意愿、提振文旅消费市场。为了解居民对春秋假实施预期、存在顾虑和配套需求，市统计局组织开展中小学春秋假专题调研。调研结果显示，超八成受访居民支持推行春秋假，家庭出游意愿强烈，人均旅游预算集中在500-1000元之间，其中高消费预算家庭表现出更强烈的出游意愿。调研也发现家长普遍存在“看护难”“学业紧”“支出增”等方面的顾虑，政策落地需进一步配套措施。多地推行中小学春秋假制度在2026年2月召开的安徽省第十四届人民代表大会第四次会议上，省长王清宪作《政府工作报告》时明确提出，2026年重点工作包括“落实带薪错峰休假制度，设置中小学春秋假，扩大职工文体消费”。这一提法被纳入“实施提振消费专项行动”的大框架中。不仅是安徽，截至目前，江苏、浙江、四川等省份都已经正式推行或明确实施中小学春秋假制度。浙江是全国首个全省推行春秋假的省份，已覆盖600多万中小学生。杭州市部分城区的秋假曾于2025年9月28日开启，与国庆、中秋假期连休，形成了较长时间的亲子出行窗口。江苏省多个地市已经公布了详细的2026年春秋假时间表，且普遍安排在4月1日至3日，与清明节假期连休。南京市明确，2026年中小学春假时间为4月1日、2日、3日，衔接4月4日-6日清明节假期，形成六天小长假。秋假具体放假时间由各区教育部门在秋季学期开学前向社会公布。常州市同样确定，2026年春假为4月1日至3日，秋假安排将在秋季开学前公布。盐城市明确，春假、秋假各3天，一般安排在每学期的期中时段，即春季4-5月、秋季10-11月之间，与法定节假日或双休日相连。四川省明确中小学春秋假各3天，可与农忙季、民族假期衔接。以凉山州为例，该州出台的《关于实施中小学春秋假的指导意见》明确，春假、秋假各3天，全年共计6天。其中秋假融合在彝族年假期中，不再单独安排；春假安排在清明节前后，与清明节假期形成连休。 2026年广东佛山小学初中春假为4月2日-3日（周四至周五），衔接4月4日-6日清明节，形成五天小长假；秋假为11月11日-13日（周三至周五），衔接11月14日-15日周末，同样形成五天小长假。此外，重庆市也发布了征求意见稿，建议春秋假每次安排2至3天，并严禁假期补课和书面作业。从育人、经济角度看春秋假对此，家长有许多疑问：为何要放春秋假？假期会不会变相补课？家长要上班没时间带孩子怎么办？从育人角度看，春秋假是落实“双减”政策、促进学生身心健康的举措。盐城市教育局在政策问答中指出，推行中小学春秋假制度有四个“有利于”：一是有利于优化义务教育学校学期安排和教育教学节奏，纾解学生学业压力，促进学生张弛有度、身心愉悦；二是有利于学生走出校园、走出家门、走向户外，亲近自然、融入社会，开阔眼界，增长见识；三是有利于学生在实践中提高自理能力，锤炼意志品格；四是有利于家长更好地陪伴孩子成长，融洽亲子关系，促进家校社协同育人。佛山市也强调，设置春秋假是为了引导学生更多地走出课堂、走向社会、走进大自然，形成劳逸结合的良好状态。凉山州的政策解读同样指出，此举旨在拓展育人空间，深化家校社协同育人，减轻学生学业负担，让教育回归“五育并举”的本质。从经济角度看，这是激活“消费引擎”的关键一招。安徽省将春秋假与“扩大职工文体消费”并列提出，旨在通过亲子出行的时间窗口，带动文旅、餐饮、住宿等消费。淮北市统计局开展的专题调研也显示，超八成受访居民支持推行春秋假，家庭出游意愿强烈。针对“变相补课”的可能，各地均强调严格执行“双减”政策，切实减轻学生假期负担。盐城市规定，春秋假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量，给学生和家庭更多的自由支配时间。严禁学校在春秋假期间以开放自习室、提供托管服务和社会实践等名义违规集体补课，依法依规查处无证经营、隐形变异开展学科类培训等违法违规行为。南京市教育局要求各校严格执行“双减”政策，春秋假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量，严禁学校在春秋假期间以开放自习室、提供托管服务和社会实践等名义违规集体补课。常州市也明确，政策要求严格落实“双减”：小学一、二年级无书面作业，其他年级严控作业总量，引导学生参与社会实践、亲近自然。同时严禁学校违规集体补课，严查隐形变异学科类培训。鼓励用人单位弹性休假，多地提供校内托管服务针对家长普遍关心的“看护难”“学业紧”等问题，各地均出台了配套措施。政府鼓励用人单位提供弹性休假，并与春秋假相衔接。盐城市明确，积极引导、支持和鼓励用人单位采取弹性休假、错峰休假等个性化举措，将职工带薪休假、职工疗休养安排等与该区域义务教育学校春秋假安排相衔接。凉山州也提出，人社、工会等部门引导用人单位落实带薪休假，优先支持有未成年子女的职工假期陪护，破解“孩子放假、家长无休”的矛盾。对于春秋假期间确实无法照顾学生的家庭，多地明确提供校内托管服务。佛山市规定，春秋假期间，有休假条件的家长可自行带学生参与各类社会实践活动；对于确实无法照顾学生的部分家庭，可根据自身需要让孩子自愿参加学校组织的校外实践活动或选择校内托管。学校将在校内或联合其他学校设置免费托管点，春秋假校内托管不收取托管服务费，学生用餐据实收费。学校会开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，在落实专人看护的基础上，组织开展文体游戏、阅读指导、综合实践、兴趣拓展等活动。南京市同样明确，如家庭看护确有困难，学校将提供免费托管服务（餐费按规定收取），及时开放学校教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，并组织工作人员看护，确保学生活动安全有序。常州市也强调，针对双职工子女、随迁子女、留守儿童等家庭的看护难题，学校将开放校园场馆，提供免费托管服务，以体育、艺术等素质类项目为主，不开展学科教学。托管用餐据实收费、公示告知。盐城市则依托工人文化宫、职工服务中心、妇女儿童活动中心等阵地，试点开设职工子女假期公益托管班，重点为留守儿童、困境儿童及双职工家庭提供假期看护、兴趣培养、家庭教育指导等服务。为让学生的春秋假过得充实而有意义，各地还推出丰富的配套保障措施。以盐城市为例，其免费开放公共文化场馆——联动全市博物馆、图书馆、文化馆、科技馆、非遗场馆等公共文化场所及高校科研基地、科技型企业，明确开放时间、预约方式，增设青少年导览场次与互动体验项目，为研学实践提供多元阵地支撑；开发特色研学线路——发布《春秋假期间公共文化服务及研学旅行指南》，精心打造“探秘自然遗产、解码古老串场、戏水湖荡湿地、寻踪黄河故道、传承红色基因”等特色研学课程，科学规划“一日至三日”精品研学旅游路线等。凉山州同样明确，文旅部门将挖掘本地特色资源，开发公益性研学线路和实践课程，体育部门组织特色体育活动；工会、共青团、妇联及学校提供公益托管服务，开展艺术、体育、科技类活动。（九派新闻记者李杨）

2026-02-28 18:49:40

“十五五”规划纲要发布，涉及文旅的有这些

海外研学变成换个地方玩手机，原因何在？来看记者调查

研学机构超载运人被处罚，研学安全岂能“挤”出来？

暑期国内游报告发布：亲子游主导市场，客群出游呈决策理性化趋势

木加强中小学科技教育怎么干？教育部这场发布会划重点

出行出行出行

通知通知通知通知通知通知通知通知通知通知

动态动态动态动态动态

政策政策政策

全国人大代表雷军：将工业旅游纳入科普基地、中小学生社会实践基地

中小学春秋假首次写入政府工作报告，春秋假如何“放得好”？

中小学春假，多地已安排！机票“翻倍涨”

政府工作报告，涉及文化和旅游的有这些→

西安市政协委员王思思：系统推动研学实践教育高质量发展

多地推行中小学春秋假制度，调研显示家长支持率高，也普遍存在顾虑

张家彩窑

嵩县白云山

行读全域研学服务平台应用问答（城市分平台）| 3.城市平台和县区平台是什么关系？

行读全域研学服务平台应用问答（城市分平台）| 2.城市为什么要建设全域研学平台？

行读全域研学服务平台应用问答（城市分平台）| 1.“1+N”平台架构模式是指的什么？

行读全域研学服务平台应用问答（各服务端口功能）| 17.车辆服务商如何解决资源闲置？

行读全域研学服务平台应用问答（各服务端口功能）| 16.文创服务商如何提升销量？

行读全域研学服务平台应用问答（各服务端口功能）| 15.餐饮服务商如何赋能？